ОБЩЕСТВО


Институт нефти Абу-Даби и Бакинская высшая школа нефти налаживают сотрудничество

A+ A

Баку, 16 мая, АЗЕРТАДЖ

Находящийся с визитом в Азербайджане по приглашению ректора Бакинской высшей школы нефти (БВШН) Эльмара Гасымова президент Института нефти Абу-Даби Объединенных Арабских Эмиратов (ОАЭ) Томас Хочстетлер поделился с пресс-службой БВШН впечатлениями в связи с визитом в Азербайджан, о стране, об установленных сотрудничестве и образовательных связей с высшей школой.

- Господин Хочстетслер, хотелось бы узнать Ваше мнение по поводу связей в области образования между Азербайджаном и ОАЭ?

-Говоря о связях в области образования между Азербайджаном и ОАЭ, я сказал бы, что эта область полна потенциалов и требует изучений. За последние два дня мы провели продуктивные переговоры в Азербайджане с целью налаживания связей, и, на мой взгляд, были выявлены множество компонентов для будущего сотрудничества, а также в других сферах, охватывающих сотрудничество по бесплатным программам, которые принесут пользу нашим вузам. Наш институт функционирует уже более 15 лет и естественно, что мы имеем более широкий опыт по подготовке к магистратуре и докторантуре. Я считаю, что эта область очень важная и насыщена необходимыми компонентами для нашего сотрудничества.

-Какие перспективы обещает меморандум о взаимопонимании, подписанный с Бакинской высшей школой нефти?

- В общем, можно сказать, что меморандум о взаимопонимании необходим для достижения взаимопонимания между сторонами. Этот меморандум важен для проведения продолжительных переговоров между факультетами и административным составом по сотрудничеству в области подготовки основных программ, которые позволят студентам Бакинской высшей школы нефти в образовательных целях посетить Институт нефти Абу-Даби, а студентам Института нефти Абу-Даби побывать в высшей школе. У нас состоялась продуктивная беседа со студентами высшей школы, в ходе которой выяснилось, что они готовы в рамках летней школы посетить Институт нефти Абу-Даби. Это одно из преимуществ меморандума, которое позволяет нам выявить области сотрудничества.

-Какие впечатления оставили у Вас наши студенты?

-Я очень впечатлен ими. Студенты составляют неотъемлемую и важную часть жизни каждого педагога. Я даже не думал, что встречусь с многочисленной студенческой аудиторией. На мой взгляд, студенты БВШН очень перспективные и умеют правильно преподносить себя. Меня поразила их способность ясно выражаться на английском языке. Они задавали целенаправленные и правильные вопросы. Я знал, что студенты высшей школы с академической точки зрения являются самыми интеллектуальными студентами страны. Поэтому проведенная с ними встреча очень порадовала меня. Полагаю, что они добьются больших успехов и некоторые из них смогут посетить Институт нефти Абу-Даби.

-В чем схожесть Бакинской высшей школы нефти и Института нефти Абу-Даби?

- Схожести очень много. К примеру, оба вуза были созданы государственными нефтяными компаниями двух стран и оба являются вузами, служащими целям государственных нефтяных компаний ОАЭ и Азербайджана. С этой точки зрения, мы похожи. Обеспечивая знаниями студентов, мы также имеем схожесть в исследовательских работах, проводимых со стороны факультетов и кафедр Института нефти Абу-Даби и Бакинской высшей школы нефти.

-Вы представляете западную культуру. Как руководитель вуза, расположенного на Востоке, с какими трудностями или различиями вы сталкиваетесь?

-Знаете, я работал в семи различных странах. Работал на административных должностях на трех континентах- в Европе, Азии и США, где приобретенный мною опыт научил меня одной важной вещи, что неправильно применять одинаковый подход в каждой сфере и различных направлениях. К примеру, я являюсь представителем традиционной образовательной системы США. Нельзя сказать, что эта самая идеальная система, но в целом могу сказать, что она вполне подходящая. Как я подчеркнул, у нас есть собственные традиционные критерии. Например, мы отправляем детей в подготовительную школу с малых лет. Когда они достигают 12 лет, то продолжают обучаться в средней школе. Обычно эти школы являются общеобразовательными, так как у нас очень мало школ с художественным, научным и технологическим уклоном. В США большинство общеобразовательных школ одинаковы. После среднего образования молодежь США стремится получить образование на уровне бакалавра, где следует отметить, что 2-3 года обучения уходят на изучение общих предметов. Только начиная с 4 года студентам выдаются специализированные знания. Такая система образования применяется также в Институте нефти Абу-Даби. Первые два года обучения (уровень бакалавра) включают учебный процесс в различных направлениях, кроме инженерных специальностей. Студенты в течение двух лет изучают гуманитарные, социальные и физические науки. Здесь также преподается предмет «Исламская религия». Мы стараемся обеспечить студентов различными знаниями до того, как они специализируются по определенным областям. На мой взгляд, эта система отличается от системы, существующей в России, даже в Европе, так как там предусматривается специализация студентов по определенным специальностям сразу после окончания средней школы. К примеру, если студент обучается по инженерной специальности в Германии, то он не может выбрать изучение дисциплин по истории или социологии, так как этот подход является неприемлемым для немецкой системы. Я считаю, что мы должны предоставить студентам возможность, чтобы они освоили знания по различным направлениям, что является преимуществом и особенностью американской системы. Такая система позволяет студентам исследовать общие области знаний. Когда я занимал административную должность в одном из американских университетов, мы с коллегами открыли театральный и музыкальный курсы. Эта была высшая школа, специализирующаяся в области инженерии. Если вы хотите, чтобы ваши студенты посещали театры и интересовались музыкой, то просто дайте им возможность для этого, о чем никогда не будете сожалеть. Я сам играю на пианино и уверен, что мозг человека может развиваться благодаря различным видам деятельности. Это мое личное мнение. Но предоставление студентам возможности заниматься музыкой, не означает, что следует ожидать от них музыкального профессионализма. Главное, чтобы у них были общее понятие о музыке, театре, поэзии и определенные знания по другим видам деятельности. На немецком языке есть такое выражение «Fach idiot». Литературное значение этого выражения такое: «человек, который не знает ничего, кроме своей сферы деятельности». В то же время, мы ожидаем от студентов, чтобы они владели всесторонними знаниями, аналитическим и творческим образом мышления, умением задавать логические вопросы и принимать правильные решения.

-Последний вопрос связан с нашей страной – Азербайджаном. С какими впечатлениями вы покидаете нашу страну?

- В своей молодости, когда я жил в Америке, мои знания об Азербайджане ограничивались лишь знанием места расположения Каспийского моря. Позже я узнал об Азербайджане от своего профессора, который преподавал мне политические науки во время обучения в Вене. Он всегда подчеркивал значимость Азербайджана и обращал внимание студентов на вашу страну, как на одно из привлекательных мест, где соприкасаются различные культуры. С того времени прошло 30 лет и я прибыл в Азербайджан. Теперь я убедился в словах профессора. Ваш народ очень гостеприимный и дружелюбный. Когда я задаюсь вопросом, откуда исходит такое дружелюбие, то понимаю, что это связано с близким расположением вашей страны как к западным, так и восточным странам. Поэтому благодарю за такую гостеприимность. Я бы сказал, что Азербайджан является местом встречи представителей различных народов и это очень славный фактор. Конечно, я еще раз приеду в Азербайджан вместе со своей семьей.

 

© При использовании информации гиперссылка обязательна.

НАПИСАТЬ АВТОРУ

заполните места, указанные значком *

Пожалуйста, введите буквы, указанные на рисунке
Буквы могут быть как прописными, так и строчными