Пианистка Оксана Гюль: Музыка развивает образное мышление ребенка
Баку, 10 апреля, АЗЕРТАДЖ
АЗЕРТАДЖ продолжает серию бесед с представителями сферы искусства на тему благотворного влияния творчества на детей. Пианистка и педагог Оксана Гюль рассказывает о том, какое значение оказывает музыка на развитие ребенка, какие качества прививает ему, а также делится с родителями некоторыми советами.
«Занятия музыкой оказывают многогранное влияние на развитие ребенка. Это не только про слух и чувство ритма, как принято думать, – музыка оказывает колоссальное влияние на развитие внимания, памяти, концентрации. Она развивает образное мышление, что в жизни очень важно. Музыка оказывает влияние на общее интеллектуальное развитие. Ребенок учится анализировать, чувствовать, начинает понимать себя. Не всегда можно выразить все эмоции словами, но их можно выразить через музыку – как позитивные, так и негативные. Есть много возможностей проявить себя через музыку. Она хорошо дисциплинирует, воспитывает характер, терпение, умение доводить начатое до конца. Все эти навыки очень пригодятся ребенку в будущем. Не столь важно сделать из ребенка музыканта, сколь важно привить ему эти навыки», - отметила наша собеседница.
По ее мнению, приобщать детей к музыке можно с самого рождения через прослушивание классической музыки.
«Классические произведения оказывают благотворное влияние на психику, успокаивают. Ребенка можно водить на занятия по раннему музыкальному развитию с трех лет. На таких занятиях используется логоритмика – это связь речи, ритма и движения. Дети заучивают песенки и через движения показывают слова, которые пропевают. Они в игровой форме подходят к классическому обучению: знакомятся с нотами, развивают слух, ритм и т. д. Классически считается, что начинать заниматься непосредственно музыкой хорошо с семи лет. Но есть дети, которые могут начать заниматься и с пяти лет, если им это интересно, если они уже достаточно усидчивые. Разумеется, нужно грамотно выстраивать урок, учитывая все моменты психики, чтобы ребенку было интересно и комфортно. Очень важно, чтобы первый опыт ребенка был легким и радостным. Потому что в раннем возрасте формируется не столько навык, сколько любовь к музыке. Важно сформировать любовь к музыке, а потом уже на этом фундаменте строить обучение. Для детей важно играть в ансамбле – им это очень нравится. Вроде бы они играют две-три нотки, но в ансамбле, с сопровождением педагога, музыка звучит очень красиво, и ребенок думает, что это он так играет – у него возникает большой интерес», - сказала пианистка.
На просьбу дать совет родителям, чьи дети начали заниматься музыкой, но не хотят продолжать, Оксана Гюль прежде всего рекомендует в такой ситуации не давить на ребенка, а понять причину, по которой он не хочет продолжать заниматься музыкой.
«За нежеланием заниматься почти всегда что-то стоит. Возможно, не возникло доверие между педагогом и учеником. Возможно, на ребенка оказывается давление, и ребенок не может справиться с этим эмоционально и закрывается. Или же не верит в себя. Лучше сменить подход, возможно, сменить педагога. И крайне важно сохранить любовь к музыке. Возможно, дать ребенку передышку или предложить такое произведение, с которым бы он справился «на ура» – тогда к нему может вернуться интерес. Музыка должна ассоциироваться с радостью, с интересом, а не со стрессом. Если это маленький ребенок, то нужно добавить в занятия больше игры, свободы. Если это подросток, то нужно поговорить с ним. Но бывает и так, что ребенку просто лень заниматься. В наше время дети любят сидеть в гаджетах и трудиться не очень-то хотят. Если ребенок талантливый и причина именно в этом, то ребенка нужно дисциплинировать. Но если причина в другом, то заставлять ребенка не нужно, потому что занятия превратятся в пытку. Возможно, у ребенка есть какие-то другие предпочтения и способности. Тогда лучше направить его в эту область. Очень важно не оценивать ребенка, а помогать ему в развитии. Важно помочь ему поверить в себя», - подчеркнула наша собеседница.
Автор – Анара Ахундова
Другие новости раздела
