Bakú, 27 de julio, AZERTAC

La Escuela Superior del Petróleo de Bakú (BHOS), junto con la Universidad Técnica de Estambul (UIT) y la Universidad Estatal de Economía de Azerbaiyán (UNEC), celebró un webinario sobre el tema "Educación online y evaluación de los conocimientos durante la pandemia de COVID 19": Retos y oportunidades".

AZERTAC informa que participaron en el webinario los rectores de la Universidad de Ingeniería de Bakú, la Universidad Técnica de Azerbaiyán, la Universidad Pedagógica de Azerbaiyán, la Academia de Trabajo y Relaciones Sociales de Azerbaiyán, la Universidad de Turismo y Gestión de Azerbaiyán, la Universidad Estatal de Mingachevir, la Universidad Estatal de Cultura y Arte de Azerbaiyán, altos ejecutivos del Ministerio de Educación y representantes autorizados de varias instituciones de enseñanza superior.

Más de 200 personas participaron en el seminario web organizado en la plataforma ZOOM.

Al comienzo del evento, los participantes honraron con un minuto de silencio la memoria de los soldados y oficiales que habían muerto de valentía como resultado de la provocación cometida por las fuerzas armadas armenias hacia el distrito de Tovuz.

El rector de la Escuela Superior del Petróleo de Bakú, Elmar Gasimov, el rector de la Universidad Técnica de Estambul, Mehmet Karaca, el rector de la Universidad Estatal de Economía de Azerbaiyán, Adalat Muradov, el secretario general de la Red de Universidades del Mar Negro, Eden Mamut, pronunciaron los discursos principales del seminario virtual.

Al dar la bienvenida a los participantes en el evento en nombre de sus organizadores, el rector de BHOS, Elmar Gasimov, dijo que consideraba que el seminario web sería útil para encontrar soluciones a los problemas existentes en la esfera de la educación a distancia y en línea, así como para presentar nuevas propuestas. Señaló que los diplomas o certificados expedidos a los estudiantes al finalizar los cursos de enseñanza a distancia todavía no se reconocen como documentos que confirmen la alta calidad de la educación. Por lo tanto, Elmar Gasimov propuso que los profesores e instructores mejoraran constantemente sus conocimientos y utilizaran las nuevas tecnologías y tendencias de manera oportuna.

"Los estudiantes quieren obtener una educación de calidad de nosotros. Por lo tanto, tales eventos, así como el intercambio de puntos de vista y experiencias, deben realizarse de vez en cuando. Debemos organizar la educación a distancia al más alto nivel posible. La Escuela Superior del Petróleo de Bakú pudo garantizar la continuidad del proceso educativo durante el período de la pandemia gracias a la aplicación oportuna del sistema de enseñanza a distancia, incluidas las lecciones y los exámenes en línea. Sin embargo, si la situación actual continúa por tiempo indefinido, tendremos que proporcionar una transición más organizada a la educación a distancia a partir del nuevo año académico", resaltó el rector.

En su discurso, el rector de la Universidad Estatal de Economía de Azerbaiyán, Adalat Muradov, señaló que el período de la pandemia dio nuevos derechos a la educación a distancia. Subrayó que la labor sobre la educación a distancia comenzó en la Comisión Económica para Europa de las Naciones Unidas en 2016 y que la labor preparatoria se llevó a cabo durante dos años. Durante ese período se creó un centro de educación a distancia, que puede proporcionar educación a distancia a 20.000 estudiantes.

"El centro, que se puso en marcha en 2018, creó una amplia gama de oportunidades tecnológicas para la universidad."

Adalat Muradov también destacó que todas las universidades que funcionan actualmente en Azerbaiyán se enfrentan a mitos infundados sobre la educación a distancia, como "la educación a distancia no proporciona una educación de alta calidad", "la educación a distancia nunca se ha aplicado en Azerbaiyán", "las instituciones de investigación científica no han llevado a cabo investigaciones en este ámbito", "no hay profesores para llevar a cabo la educación a distancia".

"Sin embargo, gracias a la oportuna adquisición de conocimientos tecnológicos por parte de los profesores en Azerbaiyán, se eliminó la posibilidad de que surgieran problemas relacionados con la educación a distancia. Yo diría que la educación a distancia borra los límites entre las universidades. La desventaja de la educación a distancia es su incapacidad para desempeñar la función de socialización. También existen formas de enseñanza a distancia no presenciales. Pero no pensamos en ello, y esto nos crea serios problemas. Por lo tanto, es imposible admitir en las universidades a estudiantes extranjeros de países ubicados en diferentes zonas horarias. La educación a distancia elimina las fronteras entre las universidades, y los estudiantes tienen la oportunidad de escuchar las lecciones transmitidas en línea desde otras universidades. ¿Pero qué pasará si los estudiantes empiezan a salir de las universidades locales de forma masiva? Esta es la pregunta principal", afirmó Adalat Muradov.

El rector de UNEC enfatizó que la educación a distancia es una educación costosa que implica la aplicación de las últimas tecnologías, la actualización temprana de las tecnologías y los programas informáticos. También señaló que es necesario crear laboratorios virtuales y libros de texto sobre la educación a distancia y llevar a cabo una formación regular para los profesores en este ámbito, lo que requiere una inversión. Adalat Muradov recalcó que las universidades a menudo no tienen esa oportunidad.

El rector de la Universidad Técnica de Estambul, Mehmet Karaca, subrayó que la pandemia cambió el mundo en su conjunto. Según él, muchas universidades de todo el mundo tienen la intención de continuar la formación online.

"Las principales universidades, como Boston, Harvard y Cambridge, decidieron continuar la formación online hasta finales de este año e incluso principios del próximo. En el peor de los casos, continuaremos la formación online en Turquía hasta el final de este año. Me gustaría señalar que algunas áreas entrarán en la vanguardia de la educación online, y otras pasarán a un segundo plano. Hay una opinión radical de que los padres pueden empezar a pensar que sus hijos no necesitan estudiar durante 4 años y que será mejor que sus hijos se conviertan en propietarios de empresas que sólo tengan certificados".

Mehmet Karaca recordó que la UIT, que tiene una historia de 150 años, comenzó a utilizar el sistema de educación a distancia hace 5 años.

"Con la creación del Centro de Educación Ninova, se inició una transición hacia la formación sincrónica, y el 6 de abril la universidad comenzó a impartir formación a distancia y online. Durante este tiempo, 26 millones de estudiantes asistieron a las clases, y se proporcionaron 1,5 millones de minutos de entrenamiento sincrónico".

El rector de la UIT afirmó que se organizaron reexámenes para los estudiantes que tenían problemas para conectarse a la Internet.

"Además, el período de la escuela de verano se redujo a 5 semanas, y el número de créditos también se redujo".

El secretario general de la Red de Universidades del Mar Negro, Eden Mamut, declaró que la organización que dirige reúne a 120 universidades.

"Entre los miembros de la Red se encuentran universidades de la Unión Europea y de la región euroasiática".

Eden Mamut cree que en este contexto, la Red de Universidades del Mar Negro puede desempeñar el papel de puente en la educación a distancia.

"Durante la pandemia, se celebraron muchas conferencias de ese tipo sobre la educación a distancia. Me gustaría llamar su atención sobre el hecho de que los profesores de América y Europa también plantean los problemas mencionados aquí hoy. A pesar de que hay muchos países tecnológicamente desarrollados en el mundo, ninguna universidad está completamente preparada para la transición a la educación a distancia. Esto se debe a que nadie sabe dónde comenzó este sistema híbrido y a dónde va. Por lo tanto, cuando usamos tecnologías, debemos pensar en nuevas formas".

Además, el secretario general propuso crear un programa de maestría regional del Mar Negro para las esferas y especialidades necesarias. A continuación, el vicerrector de Asuntos Académicos de la UIT, Fuat Aydin, el vicerrector de Ciencia e Investigación de la UIT, Alper Unal, y el director del Centro de Tecnología de la Información, Cuneyt Tantu, hicieron presentaciones en el seminario web.

El webinario concluyó con una sesión de preguntas y respuestas.