Результаты норвежских школьников PISA упали до критического уровня
Стокгольм, 8 сентября, АЗЕРТАДЖ
Норвежские школьники показали очередное ухудшение результатов в международном исследовании PISA.
В прошлом году показатели 15-летних учащихся по чтению, математике и естественным наукам оказались еще ниже, чем в 2022 году, когда они уже находились на исторически низком уровне.
Как сообщает АЗЕРТАДЖ, Норвегия теперь находится ниже среднего показателя стран Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по всем трем направлениям. С 2015 года результаты школьников снизились на 60 баллов по чтению, на 50 - математике и на 28 - естественным наукам. Вместе с Исландией, Финляндией и Данией Норвегия входит в число стран ОЭСР, где за этот период зафиксировано наиболее значительное падение показателей.
Особую обеспокоенность вызывают навыки чтения. В 2024-2025 учебном году 34 процента норвежских десятиклассников были отнесены к категории с низкими результатами по чтению. Среди мальчиков этот показатель достиг 41 процента.
Министр образования Норвегии Кари Несса Нортун назвала результаты «чрезвычайно серьезными» и признала, что за последние десять лет было сделано недостаточно для изменения негативной тенденции.
Одним из факторов снижения результатов министр назвала цифровизацию образования. По ее мнению, масштабное внедрение планшетов и других цифровых ресурсов в школах было недостаточно обоснованным и негативно сказалось на качестве обучения. При этом эксперты подчеркивают, что объяснять ухудшение результатов исключительно использованием экранов было бы слишком просто.
Представители образовательной сферы призывают к долгосрочным мерам, включая укрепление профессии учителя, увеличение ресурсов школ и улучшение условий обучения. Норвежский бизнес также предупреждает, что снижение знаний в математике, естественных науках и технологиях в перспективе может негативно повлиять на конкурентоспособность страны.
Уполномоченная по правам ребенка Мина Герхардсен подчеркнула, что проблемы выходят далеко за рамки результатов тестирования. По ее словам, трудности с чтением могут ограничивать возможности детей успешно продолжать образование и полноценно участвовать в жизни общества.
Другие новости раздела
